Contenu des cours

Il n'existe pas une méthode universelle d'apprentissage, et mon travail consiste à trouver la méthode la mieux adaptée à chaque élève.

Ma pédagogie est donc personnalisée et se construit en fonction des aptitudes de l'élève, de sa progression, de ses objectifs scolaires ou de ses objectifs de vie professionelle. Si ma pédagogie est souple, elle s'appuie néanmoins sur quelques principes bien établis :

En mathématiques et en sciences, le pur apprentissage d'un cours théorique est peu stimulant et s'oublie vite. C'est la pratique des exercices d'application qui permet d'acquérir efficacement et dans la durée les connaissances et les méthodes. 

Lors des évaluations, est d'abord évaluée l'aptitude des élèves à résoudre un problème. C'est la connaissance des méthodes de résolution et la rigueur des raisonnements qui rapportent des points, rarement la connaissance pure du cours.

L'entrainement et la répétition de quelques exercices bien choisis permet d'acquérir de la confiance et de développer des automatismes très utiles le jour de l'examen

Un exercice peut être considéré comme assimilé quand l'élève est capable de le résoudre par lui-même (sans la correction), avec une rédaction rigoureuse et dans un temps limité. Mieux vaut assimiler parfaitement quelques exercices type bien choisis, que de "survoler" des dizaines d'exercices différents.

La vidéo ci-jointe, empruntée à la chaîne Youtube "J'ai compris.com" présente à mon sens de bons principes de travail dans les matières scientifiques.

Cette vidéo est issue du très bon site J'aiCompris.com

Je travaille majoritairement en utilisant le manuel scolaire de mes élèves, qui contient une grande variété d'exercices.

Je m'appuie également sur des feuilles d'exercices complémentaires que je transmets à mes élèves par e-mail.

Avec mes élèves de Terminale, nous travaillons en complément avec les annales du baccalauréat, qui compilent les sujets les plus récents.